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最美的事,是遇见了你
作者:admin  文章来源:本站原创  更新时间:2018-4-13 9:11:34

去年925日,江西省永丰县坑田中学的语文老师们,和来自九江、齐齐哈尔、沙河市、邢台县的语文老师们,齐聚一堂,来我校进行为期四天的“语文主题学习”实验教学交流培训。短短四天的培训,对兄弟学校的语文教学有启发吗?我们的成功经验适合他们吗?他们收获了什么呢?

在这个姹紫嫣红的春天,我们高兴地收到了来自坑田中学的语文老师邓永明和比吉的发表文章《最需要的时候遇见了你——赴河北省邢台十二中交流培训手记》。这篇文章使我们倍感欣慰,语文主题学习的道路上又多了一位笃行者。我们坚信,“一枝独秀不是春,万紫千红春满园”。有越来越多的同道的肯定和加入,“语文主题学习”之花万紫千红别样娇。

 

 

附原文

最需要的时候遇见了你

赴河北省邢台十二中交流培训手记

/邓永明 比吉

“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”金秋九月,收获是满满的。2017924,在微微的晨曦中,我们江西永丰四所中学的老师一行13,登车赶赴河北邢台十二中进行为期4天的中学“语文主题学习”实验交流培训。

经过近一天的颠簸,次日凌晨2点多,我们才到达住宿地,几乎没有休息,我们的队员就在当天8点前,带着十足的朝气走进了神往已久的邢台十二中学。在陈二俊副校长的引领下,我们和来自九江、齐齐哈尔、沙河市和邢台县的老师齐聚一堂,在这座燕赵历史名城共同结下了一段难忘的“语文主题学习”之缘。

短短4天的交流培训给我带来的是巨大的冲击和无法抗拒的思考:向邢台十二中学什么?

向邢台十二中学什么?学习其勇于担当的领导意识、善于捕捉语文课改切点的敏锐眼光。邢台十二中有一个充满教育情怀的领导班子,他们把“教师发展,学生成长”作为办学的落脚点,而教学改革就是落实这一目标的引擎。 早在2010年,十二中就引进了高效课堂教学改革的理念,开始了艰辛的“先开枪,后瞄准”的课改探索。乘着近几年倡导的全民阅读之东风,他们敏锐地察觉到旨在倡导课内大量阅读的“语文主题学习”实验必将是引领语文教学课改的潮头。很快,学校就把这一实验引了进来,并和高效课堂相结合,在学校全面铺开。这是一种魄力,更是一种大气。开展实验已来,短短两年多的时间, 邢台十二中的语文成绩就有了惊人的跨越(2016年中考平均分位居全市第一,语文成绩比20142015年高出12.9), 格外引人注目。如果没有他们的责任与担当,哪来的“风景这边独好”?

向邢台十二中学什么? 学习其团结合作、积极创新的团队精神。十二中的高明之处在于他们深悟“思想决定行为,行为决定习惯”的精髓,知道备课首先备的是观念。只有统一语文教师的思想,才能穷教师集体之智慧。在拨开了老师们心中的迷雾之后,学校利用寒暑假召集大家进行为期一个星期的聚智备课。大家齐聚一起,研读课程标准、探讨课型模式、编写主题教案,实实在在地进行经验交流。特别是在课型上,他们不囿于“1+X”的基本模式,而立足于“一课一得”的理念,不断探索,创新出九种课型(单元导读课型、整体识字课型、精读精讲课型、主题阅读课型、读写联动课型、单元训练课型、比较阅读课型、群文阅读课型,名著阅读课型),相较于我们这些依葫芦画瓢,最终连瓢都没有画成,反倒是把画笔都丢了的人来说,无疑是值得去反思和学习的。

向邢台十二中学什么?学习其大胆放手,坚持“一课一得”的“语文主题学习”教学方法。在邢台十二中培训了4,观看了4位指导老师的课。他们的课有一大特点就是始终围绕解决一个主题去设计,决不拖泥带水,患得患失。4位指导老师各上了三堂课,课型一样,教案设计相似,这是集体备课的结晶。纵观三堂课的设计,既有独立性又有关联性,相辅相成,让人耳目一新。第一堂课《藤野先生》为精讲精读课,整个课堂的教学目标就是让学生学会概括文章中的典型事例,目标达成教学任务也就完成,不面面俱到,舍得放弃。第二堂课是“1+2”型阅读课《那些人,那些事》,教学目标是教学生学会用典型事例来分析人物形象。第三堂课《路遥知马力,言行见人心》是读写联动课,学生学会用典型事例来叙写自己笔下的人物形象。三堂课从 “概事”到“析事”再到“写事”,由浅入深,步步为营,最终一气呵成,完成本单元的教学任务,可见老师们备课是颇具匠心,力透文本的。正是因为有这样每堂课的“一得”,最终才有有学生的 “大得”,才能硕果累累。学生在这样的课堂磨砺之下,还有什么学不会的呢?

向邢台十二中学什么?学习其教材与丛书的科学整合,科学利用,把拓展阅读落到实处。我们在结合使用丛书时往往蜻蜓点水,稍加梳理阅读即止,这多少有点流于形式。学生没有任何的阅读压力,自然就不会去重视丛书,充其量把它当趣味书看,没有发挥丛书应有的价值。邢台十二中就提出“语文主题学习”的核心问题是解决教材与丛书的整合与衔接问题,可谓一语中的。他们也找到了很好的解决办法,要求学生对丛书中的文章都要认真阅读,做好批注和读书笔记。我看到学生丛书里整齐而密集的阅读批注,被这种踏踏实实的阅读行为所感动。为进一步把丛书阅读真正地落实好, 十二中的老师还自己琢磨着出试卷,把丛书中的一些内容和平时的考试结合起来, 这就促使学生更认真地去对待丛书,老师也就达到了让学生物尽其用的目的。

邢台十二中开展“语文主题学习”实验的做法,给我们带来了别样的气息,发人深思,催人奋进。课改是时代的潮流,如果在课改的道路上还故步自封,拖残守缺乃至隔河观望,缺少探素和创新的勇气,我想最终给自己留下的是“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”的人生遗憾。庆幸的是,在我最需要的时候能遇见你,在此真诚地对你道一声:谢谢您,邢台十二中!

 

(作者单位  江西省永丰县坑田中学)